⚡ДИАГНОСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИИ К СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ⚡ В качестве диагностического инструмента могут быть использованы следующие методики: ☀1. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению. (Опросник Ч.Д. Спилбергера) Предлагаемый метод диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению основан на опроснике Ч.Д. Спилбергера, направленном на изучение уровней познавательной активности, тревожности и гнева как актуальных состояний и как свойств личности. Модификация опросника для изучения эмоционального отношения к учению для использования в России осуществлена А.Д. Андреевой (1987). Настоящий вариант дополнен нами шкалой переживания успеха (мотивации достижения), новым вариантом обработки. Апробация и нормирование проведены в 2002–2003 гг. ☀2. Методика «Тест уровня школьной тревожности Филлипса» Методика Филлипса позволяет определить как общий уровень тревожности испытуемого, так и определённые тревожные синдромы, чётко указывающие на конкретные проблемы. Данная методика представлена в виде теста. Простой в проведении и интерпретации результатов, тест уровня школьной тревожности Филлипса (School Anxiety Questionnaire) хорошо зарекомендовал себя при проведении психологических исследований в средней школе. ☀3. Методика определения типа темперамента Д. Кейрси. Методика предназначена для определения типа темперамента — одной из наиболее устойчивых личностных характеристик. Опросник разработан в 1956 году профессором Калифорнийского университета Дэвидом Кейрси. Перевод и адаптация методики осуществлены Б.В. Овчинниковым, К. В. Павловым, И. М. Владимировой.